1. GÜN ÇALIŞMALARI İÇİN DERS KONULARI
Açılış, Saygı duruşu, İstiklal Marşı ve Konuşmalar.
Eğitimde Dönüşüm ve Yenilikçi pedogojiler.
Öğrenme Senaryolarına Genel Bakış;
Öğrenme senaryoları sınıf içi öğrenme deneyimlerinin genel açıklamasıdır. Eğitimde, toplumda ve teknolojide ortaya çıkan eğilimlerden alınıp uyarlanırlar.
Öğrenmenin gerçekleştiği bağlamı ve çevreyi açıklarlar.Ayrıca öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişimi açıklarlar.
Amaçları, öğretmenlerin halihazırdaki uygulamalarını değerlendirmeleri ve tekrar düşünmelerini sağlamak için öğretme ve öğrenme vizyonu sağlamaktır.
Öğrenme Hikayelerine Genel bakış;
Öğrenme etkinliklerinin paketlenmiş halidir.
Öyküsel anlatıma sahiptirler.
Öğretmenlerin en fazla ilgisini çeken bölümdür.
“Bir nesne oluşturma“ öğrencilerin somut bir tasarım geliştirmeleri
“Bir hikaye anlatma” öğrencilerin görsel-işitsel medya aracılığıyla bir bilimsel kavram anlatmaları
“Bir oyun oluşturma” öğrencilerin eğlenceli bir öğrenme aktivitesi oluşturmaları
Öğrenme Aktivitelerine Genel Bakış
Hayal Et
Bir tasarım özetinin, tanıtımı, anlaşılması ve sorgulanması
Keşfet
Tasarım özeti ile ilgili bilgi toplama
Haritala
Toplanan bilgiler arasındaki bağlantıları anlamak için bir zihin haritası oluşturma
İşbirliği yap
Diğer okulların öğrencileri ile gerektiğinde işbirlikleri oluşturmak
Yap
Bir tasarım oluşturma
Sor
Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilecek kişilerle atölye çalışmaları yapmak.
Tekrar Yap
Yeni bir tasarım oluşturma
Göster
Tasarımları yayımlamak ve bir hedef kitleye sunmak
Yansıt
İşitsel ve görsel yansımalar ve geribildirim kaydetme
Çalışma grupları oluşturulur. Toplam 6 grup oluşturulacak. Bunun için bütün kursiyerlerin TEAM-UP aracına hakim olmaları istenir, bunun için bütün kursiyerlerin kursa gelirken Team-Up aracını bilmeleri beklenir. Gruplar oluşturulduktan sonra her bir grup için grup üyelerinin görev tanımlarını yapmaları beklenir.
Eğitimde Dönüşüm ve Yenilikçi pedogojiler.
Öğrenme Senaryolarına Genel Bakış;
Öğrenme senaryoları sınıf içi öğrenme deneyimlerinin genel açıklamasıdır. Eğitimde, toplumda ve teknolojide ortaya çıkan eğilimlerden alınıp uyarlanırlar.
Öğrenmenin gerçekleştiği bağlamı ve çevreyi açıklarlar.Ayrıca öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişimi açıklarlar.
Amaçları, öğretmenlerin halihazırdaki uygulamalarını değerlendirmeleri ve tekrar düşünmelerini sağlamak için öğretme ve öğrenme vizyonu sağlamaktır.
Öğrenme Hikayelerine Genel bakış;
Öğrenme etkinliklerinin paketlenmiş halidir.
Öyküsel anlatıma sahiptirler.
Öğretmenlerin en fazla ilgisini çeken bölümdür.
“Bir nesne oluşturma“ öğrencilerin somut bir tasarım geliştirmeleri
“Bir hikaye anlatma” öğrencilerin görsel-işitsel medya aracılığıyla bir bilimsel kavram anlatmaları
“Bir oyun oluşturma” öğrencilerin eğlenceli bir öğrenme aktivitesi oluşturmaları
Öğrenme Aktivitelerine Genel Bakış
Hayal Et
Bir tasarım özetinin, tanıtımı, anlaşılması ve sorgulanması
Keşfet
Tasarım özeti ile ilgili bilgi toplama
Haritala
Toplanan bilgiler arasındaki bağlantıları anlamak için bir zihin haritası oluşturma
İşbirliği yap
Diğer okulların öğrencileri ile gerektiğinde işbirlikleri oluşturmak
Yap
Bir tasarım oluşturma
Sor
Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilecek kişilerle atölye çalışmaları yapmak.
Tekrar Yap
Yeni bir tasarım oluşturma
Göster
Tasarımları yayımlamak ve bir hedef kitleye sunmak
Yansıt
İşitsel ve görsel yansımalar ve geribildirim kaydetme
Çalışma grupları oluşturulur. Toplam 6 grup oluşturulacak. Bunun için bütün kursiyerlerin TEAM-UP aracına hakim olmaları istenir, bunun için bütün kursiyerlerin kursa gelirken Team-Up aracını bilmeleri beklenir. Gruplar oluşturulduktan sonra her bir grup için grup üyelerinin görev tanımlarını yapmaları beklenir.
2. GÜN ÇALIŞMALARI İÇİN DERS KONULARI
DERS PLANI TASARLAMA
Gruplar halinde; belirlenen bir konu ile ilgili öğrenme senaryosu yazımı ( Her grup farklı disiplin belirleyecek).
Disiplinler arası etkileşimi sağlamak amacıyla yazılan senaryolardan yola çıkarak disiplinler arası bağlantı kurma. Her senaryoda en az bir disipline yönelik gizli hedefler belirleme.
Gruplar halinde; belirlenmiş olan konudan yola çıkarak öğrenme hikayesi yazımı.
Öğrenme aktivitelerine geçmeden önce her bir öğrenme etkinliği 2 grup tarafından seçilecek ve öğrenme hikayeleri buna göre yazılacak.
Öğrenme aktiviteleri kullanılarak ders planı hazırlanması;
HAYAL ET
Grup üyeleri senaryosunu ve hikayesini yazdıkları disiplin ile ilgili olarak görev paylaşımı yaparlar. Ayrıca grup üyeleri vocaroo kullanarak kendilerini kısaca tanıtırlar ve gruptaki görevlerini anlatırlar. TEAM-UP aracı kullanılarak gruplandırmalar yapılır.
Gruplar halinde; belirlenen bir konu ile ilgili öğrenme senaryosu yazımı ( Her grup farklı disiplin belirleyecek).
Disiplinler arası etkileşimi sağlamak amacıyla yazılan senaryolardan yola çıkarak disiplinler arası bağlantı kurma. Her senaryoda en az bir disipline yönelik gizli hedefler belirleme.
Gruplar halinde; belirlenmiş olan konudan yola çıkarak öğrenme hikayesi yazımı.
Öğrenme aktivitelerine geçmeden önce her bir öğrenme etkinliği 2 grup tarafından seçilecek ve öğrenme hikayeleri buna göre yazılacak.
Öğrenme aktiviteleri kullanılarak ders planı hazırlanması;
HAYAL ET
Grup üyeleri senaryosunu ve hikayesini yazdıkları disiplin ile ilgili olarak görev paylaşımı yaparlar. Ayrıca grup üyeleri vocaroo kullanarak kendilerini kısaca tanıtırlar ve gruptaki görevlerini anlatırlar. TEAM-UP aracı kullanılarak gruplandırmalar yapılır.
KEŞFET
Görev paylaşımı yapan grup üyeleri konu ile ilgili araştırmalar yaparlar. Yapılan araştırmalar sonucunda toplanan bilgiler süzülerek kendi belirledikleri başlıklar altında toplarlar.
HARİTALA
İşbirliği içerisinde itinaca toplanan bilgiler analiz edilir. Analiz sonucunda tüm bulgular kendi aralarında ilişkilendirilir ve gruplara ayrılır. POPPLET aracı kullanılarak kavram haritaları oluşturulur.
Görev paylaşımı yapan grup üyeleri konu ile ilgili araştırmalar yaparlar. Yapılan araştırmalar sonucunda toplanan bilgiler süzülerek kendi belirledikleri başlıklar altında toplarlar.
HARİTALA
İşbirliği içerisinde itinaca toplanan bilgiler analiz edilir. Analiz sonucunda tüm bulgular kendi aralarında ilişkilendirilir ve gruplara ayrılır. POPPLET aracı kullanılarak kavram haritaları oluşturulur.
İŞBİRLİĞİ YAP
Gruplar çalışmalarını birbirleri ile paylaşırlar. İTEC YALOVA facebook grubuna çalışmalar yüklenir ve diğer grup üyelerinden geri dönüt alır. Ayrıca İtec Yalova weebly sayfasında bulunan duvar sekmesinde ki PADLET aracı kullanılarak çalışma hakkındaki geri dönütler alınır.
Gruplar çalışmalarını birbirleri ile paylaşırlar. İTEC YALOVA facebook grubuna çalışmalar yüklenir ve diğer grup üyelerinden geri dönüt alır. Ayrıca İtec Yalova weebly sayfasında bulunan duvar sekmesinde ki PADLET aracı kullanılarak çalışma hakkındaki geri dönütler alınır.